三年级语文阅读理解全能训练系统
22个考点 · 8个单元 · 系统化训练
📝 考点1：找出具有新鲜感的词语或句子
📖 答题思路
1. 根据词性找新鲜感词语
形容词/动词/名词/叠词/拟声词/四字词语等
2. 根据写法特点找新鲜感句子
运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子
《大青树下的小学》
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
🎯 练习题1
找出文中具有新鲜感的词语（至少四个）：
🎯 练习题2
找出文中具有新鲜感的句子：
✨ 考点2：体会具有新鲜感的词句
📖 答题模板
比喻句分析
运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的感情。
拟人句分析
运用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的感情。
排比句分析
运用了排比的修辞手法，强调了……特征，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者……的感情。
🎯 练习题3
下面句子很有新鲜感，写写你的理解：
"每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌。"
"每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌。"
🎨 考点3：根据文中的词句，想象并描绘画面
📖 答题思路
答题步骤
1. 抓住描写的关键事物（什么事是怎么样的/谁在做什么）
2. 展开想象去扩写
3. 用"我仿佛看到了……的画面"句式回答
2. 展开想象去扩写
3. 用"我仿佛看到了……的画面"句式回答
🎯 练习题4
读以下句子，想象所描写的画面：
"这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。"
"这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。"
🔍 考点4：运用多种方法理解难懂的词语
📖 解题方法
方法1：拆拼法
把词拆开，先解释每个字的意思，再组合起来
方法2：近义词替换法
借意思相同或相近的词语来替换原词
方法3：反义词否定法
利用反义词加上否定词"不"来解释词语
方法4：联系上下文
查找与所解释词语相关联的词句，推测词语大意
方法5：联系生活实际
想想生活中类似的场景，借助生活经验来解释
🎯 练习题5
解释句子中加点的词语：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
🔮 考点8：联系上文，猜想后续故事内容
📖 答题思路
预测方法
发现上文的表达规律（相似的遭遇/语言/神态/想法/做法等）+ 合理想象后续内容（新困难/新角色/想法/做法等）
🎯 练习题6
联系上文，你认为后来会发生什么事情？
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
🎭 考点9：根据情节和线索，预测故事的结局
📖 答题思路
预测步骤
1. 用六要素梳理故事脉络：谁+什么时间/地点+做了什么事+结果是什么
2. 预测故事发展方向：谁+做了什么+最后怎么样
2. 预测故事发展方向：谁+做了什么+最后怎么样
🎯 练习题7
请你根据《小狗学叫》的内容，预测小狗最终的结局：
🖼️ 考点10：根据文章的标题、插图等预测故事内容
📖 答题思路
预测方法
理解标题，仔细观察插图 + 联系经验进行预测（阅读经验/生活经验）
🎯 练习题8
课文《总也倒不了的老屋》并没有写完，猜猜看，在后面的故事里老屋会倒下吗？请你结合课文标题、文中插图说一说。
💡 考点11：根据童话故事，谈道理、启示
📖 答题模板
三步答题法
引（引用/概括原文内容）+ 感（说出自己的感受/明白了什么道理）+ 联（联系生活实际）
答题格式
这个故事讲述……我明白了……的道理，在生活中我也要……
🎯 练习题9
读完《总也倒不了的老屋》这个故事，你获得了怎样的启发？
📚 考点5：简要概括充满想象的故事情节
📖 答题思路
答题步骤
1. 理解文章内容：知道文章大概讲了什么
2. 梳理故事脉络：重点把握关键事件、转折点
3. 用六要素总结概括：时间、地点、人物、起因、经过、结果
2. 梳理故事脉络：重点把握关键事件、转折点
3. 用六要素总结概括：时间、地点、人物、起因、经过、结果
答题模板
谁 + 什么时间/地点 + 做了什么事 + 结果是什么
🎯 练习题10
阅读《在牛肚子里旅行》一文，简要概括红头在牛肚子里旅行的路线：
😊 考点6：抓住关键词句，体会人物心情
📖 答题思路
解题方法
找出表示情绪/感受的关键词句 + 联系上下文/生活实际 + 体会角色的心情
🎯 练习题11
阅读以下句子，此时红头和青头的心情分别是怎样的？
"救命啊！救命啊！"红头拼命地叫起来。
"你在哪儿？"青头急忙问。
"救命啊！救命啊！"红头拼命地叫起来。
"你在哪儿？"青头急忙问。
👥 考点7：结合文章内容评价童话人物
📖 答题模板
评价模板1
我认为××（聪明机智/积极乐观/孝顺父母/不畏困难等），从××（做的事情/人物描写等）中可以看出。
评价模板2
我（不）喜欢××，因为××（做的事情/人物描写等），从中可以看出××（不）（心地善良/活泼开朗/坚强勇敢等）。
🎯 练习题12
你认为故事里的青头具有什么样的特点？请简单写写你的理由。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的......"
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊："躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的......"
🔄 考点12：根据文章内容梳理事物的变化过程
📖 答题思路
梳理方法
找出明确表示时间或顺序的关键词语 + 体会事物的变化过程（颜色、形状、动作等）
《金色的草地》
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
🎯 练习题13
请根据段落内容，将草地在不同时间的变化情况补充完整：
早上，草地______，因为蒲公英______；
中午，草地______，因为蒲公英______；
傍晚，草地______，因为蒲公英______。
早上，草地______，因为蒲公英______；
中午，草地______，因为蒲公英______；
傍晚，草地______，因为蒲公英______。
🔍 考点13：体会作者的观察角度，概括事物的特点
📖 答题思路
分析方法
抓住关键词句，明确观察角度（外形、神态、动作、习性、颜色、味道等）+ 概括事物特点
🎯 练习题14
阅读下面的自然段，说说从什么角度描写了小鸟，突出了小鸟什么特点？
"我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。"
"我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。"
👁️ 考点14：结合感官描写，体会事物的特点
📖 答题模板
感官描写分析
作者运用……（视觉/听觉/嗅觉/触觉/味觉）描写，写出了××（事物）……（活泼/可爱/柔软/坚硬/香甜等）的特点。
🎯 练习题15
在《我爱故乡的杨梅》中，作者运用了哪些感官描写？表现了杨梅怎样的特点？
📖 考点15：借助关键语句理解自然段的意思
📖 关键语句位置
段落开头/紧跟在第1句问句的后面
作用：概括全段
段落的中间
作用：承上启下，起到过渡作用
段落的末尾
作用：总结全段
🎯 练习题16
这段话是围绕哪个关键语句来写的？请你找到并用横线画出来。
"小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。"
"小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。"
✍️ 考点16：围绕关键语句，写一段话
📖 答题思路
写作步骤
明确关键语句的描写对象及其特点 + 展开详细描写 + 可以运用比喻、拟人、排比等修辞让语句更加优美
🎯 练习题17
请你用"秋天的家乡真美啊！"为开头写一段话。
✨ 考点17：体会修辞手法的作用
📖 修辞手法判断
比喻
一般含有本体、喻体和比喻词（例：妹妹的脸蛋像红红的苹果）
拟人
把事物当作人来写
排比
连续使用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子
夸张
合理地夸大或缩小事物的性质、特征
🎯 练习题18
这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
"风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。"
"风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。"
🎯 考点18：体会多个修饰词连用的作用
📖 答题模板
分析格式
"……"的连用，形象地写出了……（画面/环境等），让人感受到……（人物形象/事物特点等）。
🎯 练习题19
读下面的句子，体会加点部分的作用：
"我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。"
"我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。"
🔊 考点19：找出描写声音的词语并体会其作用
📖 答题思路
分析方法
找到描写声音的词语 + 联系生活实际/上下文想象画面 + 体会表达效果（突出事物的特点/人物的心情/动作的状态等）
🎯 练习题20
下面自然段中的描写声音的词语有"淙淙、潺潺、哗哗"，这样写的好处是什么？
"当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。"
"当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。"
📰 考点20：借助标题，理解文章内容
📖 答题思路
分析方法
抓住标题中的关键词语 + 梳理文中与关键词语有关的信息（谁做了什么事+结果怎么样）+ 理解文章内容
🎯 练习题21
默读课文《一个粗瓷大碗》，说说这个"粗瓷大碗"有什么感人的故事。
💭 考点21：关注人物的语言、动作等，体会人物心理活动
📖 答题思路
分析方法
联系上下文了解情景 + 关注语言描写、动作描写等，理解人物表现 + 猜测人物心理活动
🎯 练习题22
默读《灰雀》中的内容，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自的内心在想什么？
列宁自言自语地说："多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。"
男孩看看列宁，说："会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"
列宁自言自语地说："多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。"
男孩看看列宁，说："会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。"
👤 考点22：关注人物描写，感受人物品质
📖 常见人物品质
父母
慈爱、善良、勤俭节约、吃苦耐劳
孩子
勤奋、聪明、天真、善良、孝敬、知错就改
老师
关爱学生、认真负责、为人师表、无私奉献
革命烈士
无私奉献、机智勇敢、临危不惧、热爱祖国、不怕牺牲
答题模板
从××（描写人物语言、动作、神态等的语句）中，可以感受到××具有……的品质/是个……（品质）的人。
🎯 练习题23
读下面句子，白求恩给你留下了怎样的印象？
"他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。"
"他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。"